นักวิชาการเป็นจุดสนใจเพียงอย่างเดียวเมื่อเด็กเข้าสู่ปีการศึกษาใหม่ ไม่ว่าจะเป็นคณิตศาสตร์ศิลปะภาษาวิทยาศาสตร์หรือสังคมศึกษานักเรียนต้องกินนอนและหายใจเป็นประจำทุกวัน ผ่านชั้นเรียนหลักเหล่านี้นักเรียนคาดว่าจะเก่งและแสดงความก้าวหน้าตลอดทั้งปี แต่สิ่งที่เกี่ยวกับนักเรียนที่ต้องการ มากกว่า ไม่มีประสบการณ์ในโรงเรียนมากกว่าการทำแบบทดสอบใช่หรือไม่? ใครบางคนสามารถแสดงออกในรูปแบบอื่นนอกห้องเรียนได้อย่างไร
Peachtree Ridge High School’s Dance Program ซึ่งดำเนินการโดย Courtney Ondre ภาพโดย Rick Fender
คำตอบที่ง่ายที่สุด: เต้นรำ มีวิชาเลือกมากมายที่เปิดสอนในโรงเรียนเช่นวงออเคสตราวงดนตรีและโรงละครเพียงเพื่อชื่อเล็ก ๆ น้อย ๆ แต่ไม่ค่อยมีอะไรเกี่ยวกับการเต้นรำเว้นแต่จะอยู่ในสตูดิโอนอกโรงเรียน
ระบบโรงเรียนสาธารณะจอร์เจียของ Gwinnett County ได้ทำการเปลี่ยนแปลงครั้งแรกให้กับไดนามิกนี้โดยการแนะนำหนึ่งในโปรแกรมเต้นรำแรกที่ Brookwood High School หลังจาก 15 ปีภายใต้การดูแลของ Anna D’Antonio Ellen Tshudy เข้ามาเป็นหัวหน้าโครงการเต้นรำในปี 2008 Tshudy เล่าถึงความท้าทายที่เธอต้องเผชิญในช่วงสองสามปีแรกในฐานะครูคนใหม่
'มันเป็น ใหญ่ ขั้นตอน” Tshudy กล่าวเกี่ยวกับการเข้าสู่ดินแดนใหม่ “ ฉันต้องใช้วิธีการที่ละเอียดอ่อนและไม่เปลี่ยนแปลงทุกอย่างในทันที”
Tshudy กล่าวต่อไปว่านี่เป็น 'ขั้นตอนที่เป็นธรรมชาติ' ในอาชีพการงานของเธอที่ย้ายจากสตูดิโอส่วนตัวมาอยู่ในโรงเรียนของรัฐและในที่สุดก็รวมรูปแบบการสอนของเธอเข้ากับโปรแกรมการเต้นที่จัดตั้งขึ้นแล้ว
mikey murphy อายุเท่าไหร่
Collins Hill High School เป็นพิมพ์เขียวต่อไปสำหรับโปรแกรมเต้นรำใน Gwinnett County นาตาลีดอลลาร์ผู้อำนวยการด้านการเต้นคนปัจจุบันเริ่มต้นจากการเป็นครูสอนนักเรียนที่คอลลินส์ฮิลล์ หลังจากได้รับปริญญาการศึกษาด้านการเต้นจากมหาวิทยาลัย Brenau เธอรู้ว่าการสอนในระบบโรงเรียนเป็นแนวทางที่เธอต้องการ
“ ฉันเข้ามาเป็นครูคนที่สามของโปรแกรมนี้” ดอลลาร์กล่าว “ ฉันใช้เวลาสองสามปีในการเปลี่ยนจากครูที่อยู่ที่นี่ต่อหน้าฉันไปสู่สิ่งที่ฉันมีอยู่ในตอนนี้”
Peachtree Ridge High School’s Dance Program. ภาพโดย Rick Fender
Dollar อธิบายถึงความสำคัญของการมีชั้นเรียนเต้นรำในโรงเรียนซึ่งบางครั้งคนอื่นเข้าใจผิด
“ ฉันคิดว่าการเป็นโปรแกรมพิเศษแบบนี้เราไม่ได้พบเห็นบ่อยนักสำหรับสิ่งที่เรา จริงๆ เป็น” เธอกล่าวเสริม “ เราถูกมองว่าเป็นวิชาเลือกที่เด็ก ๆ เลือกเรียนเพื่อเลือกเรียนและมักจะเป็น มากกว่า ยิ่งไปกว่านั้นสำหรับนักเรียนและแน่นอนว่ามันมากกว่านั้นสำหรับฉัน”
การเน้นย้ำถึงความสำคัญของโปรแกรมการเต้นและการเรียนในชั้นเรียนนั้นเป็นการต่อสู้เพียงครึ่งเดียวสำหรับครูใน Gwinnett County แต่ลองนึกดูว่าต้องเริ่มโปรแกรมตั้งแต่ต้น นี่เป็นความท้าทายที่ Courtney Ondre เข้ามา
ในขณะที่บรู๊ควูดและคอลลินส์ฮิลล์ยังคงเติบโตอย่างต่อเนื่องด้วยโปรแกรมการเต้นของพวกเขา Ondre เริ่มสร้างโปรแกรมการเต้นใหม่ที่ Peachtree Ridge High School ในปี 2003 หลังจากสอนการศึกษาระดับมัธยมต้น
โครงการเต้นรำของโรงเรียนมัธยม Brookwood ภาพถ่ายโดย Jennifer Silas Photography
“ นักวิชาการไม่ได้อยู่ที่ใจฉัน” Ondre กล่าว “ ฉันสนุกกับการออกแบบท่าเต้นกับเด็กมัธยมมากกว่า”
เนื่องจาก Peachtree Ridge เป็นโรงเรียนใหม่โปรแกรมการเต้นจึง“ ไม่สามารถทำได้กลางคัน” Ondre อธิบาย ด้วยจุดเริ่มต้นที่แข็งแกร่งเธอจึงพยายามสร้างงานศิลปะร่วมกับนักเรียนและพัฒนาโปรแกรมการเต้นไปในทิศทางที่เธอคิดว่าดีที่สุด
“ ฉันพบเส้นทางของฉันผ่านทาง เด็ก ๆ ” Ondre กล่าวเกี่ยวกับความพยายามของเธอในการพัฒนาโปรแกรมที่แข็งแกร่ง “ ฉันทำอย่างนั้นโดยให้เด็ก ๆ มีปากเสียงและรู้สึกเป็นเจ้าของ”
ด้วยการผสมผสานการเต้นรำเข้ากับระบบโรงเรียนการปรับปรุงงานในโรงเรียนของนักเรียนและทัศนคติที่มีต่อโรงเรียนเป็นสิ่งที่น่ายกย่อง เด็ก ๆ กำลังเรียนรู้ที่จะแสดงออกผ่านการเคลื่อนไหว แต่ก็เป็นทางออกสำหรับผู้ที่อาจไม่มีใครอยู่นอกโรงเรียน บันทึกวินัยเป็นเครื่องพิสูจน์ถึงผลกระทบที่แท้จริง หนึ่ง ชั้นเรียนอาจมีผลต่อพฤติกรรมของนักเรียน
จอน taffer ส่วนสูงและน้ำหนัก
“ ช่วยให้คุณมีโอกาสเข้าถึงเด็ก ๆ ที่ไม่รู้สึกเชื่อมโยงหรือต้องการความช่วยเหลือ” Ondre กล่าว
“ สำหรับเด็กบางคนนี่คือของพวกเขา เท่านั้น รูปแบบการแสดงออกและพวกเขามีวิธีแสดงออกในทางที่ไม่เป็นลบ” ดอลลาร์กล่าวเสริม
Tshudy สังเกตนักเรียนคล้าย ๆ กันโดยกล่าวว่า“ การเต้นรำเป็นประสบการณ์การเรียนรู้ที่แตกต่างออกไปสำหรับพวกเขา มันเป็นเรื่องทางกายภาพและทำให้นักเรียนได้พักสมอง”
โครงการเต้นรำของโรงเรียนมัธยม Brookwood ภาพถ่ายโดย Jennifer Silas Photography
การทำงานอย่างหนักและความพยายามตลอดรายการเต้นเหล่านี้ไม่เพียง แต่ส่งผลกระทบต่อนักเรียนที่เกี่ยวข้องเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพ่อแม่ของพวกเขาด้วย การแสดงในฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิช่วยเสริมหลักสูตรของโปรแกรมการเต้นและให้มุมมองที่โปร่งใสเกี่ยวกับทักษะและคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมอื่น ๆ ที่นักเรียนได้รับการสอน มีความรู้สึกถึงความสำเร็จร่วมกันระหว่างนักเรียนและผู้ปกครองซึ่งแสดงออกและดำเนินต่อไปแม้จะสิ้นสุดปีแล้วก็ตาม สิ่งนี้เป็นการตอกย้ำว่าเหตุใดโปรแกรมจึงคุ้มค่าสำหรับครูที่เกี่ยวข้องและสามารถพัฒนาวิธีการดูการเต้นของผู้อื่น
เมื่อนึกถึงช่วงเวลาที่น่าประทับใจ Dollar กล่าวว่า“ เมื่อเราทำงานอย่างหนักเพื่อรวบรวมการแสดงพร้อมกับเวลาและความพยายามที่ได้รับจากทั้งนักเรียนและตัวเองเพื่อให้จบการแสดงและมีผู้ปกครองเดินมาหาคุณ และบอกคุณว่าพวกเขาภูมิใจในสิ่งที่พวกเขาเห็นและสิ่งที่โปรแกรมได้ทำเพื่อลูกของพวกเขานั่นทำให้ฉันมั่นใจได้ว่าสิ่งที่ฉันทำนั้นคุ้มค่ากับเวลาและพลังงานที่ฉันทุ่มลงไป”
โปรแกรมการเต้นรำที่นำเสนอในโรงเรียนมัธยม Gwinnett County ในหลาย ๆ ด้านเสนอให้ครอบครัวอยู่ห่างจากบ้านสำหรับนักเรียน บางโปรแกรมติดอันดับชาร์ตที่นักเรียนกว่า 100 คนและยังคงสร้างความผูกพันและมิตรภาพที่ดำเนินต่อไปหลังจากสำเร็จการศึกษา ด้วยบทเรียนชีวิตที่โปรแกรมเต้นรำหวังว่าจะสอนจุดหนึ่งเกิดขึ้นทั่วกระดาน: ศิลปกรรมมีความสัมพันธ์กับนักวิชาการและควรมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นไม่เพียง แต่ในโรงเรียนมัธยม แต่ในโรงเรียนประถมและมัธยมด้วย ด้วยการร่วมมือกับการประชาสัมพันธ์เพิ่มเติมกับการรับรู้ศิลปะในโรงเรียนโปรแกรมเหล่านี้สามารถเติบโตต่อไปได้
แฟนสาว qpark
โดย Monique George จาก Dance Informs.
ภาพ (บน): โครงการเต้นรำของโรงเรียนมัธยม Brookwood ดำเนินการโดย Ellen Tshudy ภาพถ่ายโดย Jennifer Silas Photography
แนะนำสำหรับคุณ
